Il importe de ne pas perdre de vue
la nature des effets probables d'une modification de la vision
de ce qu'est l'apprentissage. Il s'agit d'une entreprise de la
plus grande importance, et la cohérence constituera ici
un enjeu transcendant. Ainsi, il est possible qu'un système
d'éducation présente d'une façon nouvelle
l'importance de la pensée critique ou de la résolution
de problèmes mais, le moment venu d'évaluer l'apprentissage
des élèves, s'en remette au par cœur. On doit
définir des mécanismes pertinents, et il faudra
du temps pour les mettre au point et les diffuser. On aura beau
disposer de TIC, aucun changement notable n'interviendra si les
anciennes prescriptions pédagogiques discrètes
s'imposent toujours.
Lien:http://www.tact.fse.ulaval.ca/fr/html/cours/coursgcr/textes/capsule2.htm
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